史铁生的秋天的怀念的提纲
第一意义段（1-2 自然段）：写“我”双腿瘫痪后，母亲尽力劝慰“我”，“我”却不知道母亲已患有重病。
第二意义段（3—6 自然段）：写母亲没能推“我”去看菊花，就离“我”而去了，但临终还惦记着她的儿女。
第三意义段（7 自然段）：写“我们”怀念母亲，真正懂得了母亲的话。
初一第5课秋天的怀念后面的字词意思
瘫痪由于精神功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。
暴露无常，脾气非常恶劣，形容人很容易发怒，而且没有规律。
翻来覆去，来回翻身。
喜出望外，遇到出乎意料的喜事而特别开心。
絮絮叨叨，形容说话，啰里啰嗦。
烂漫，此处指颜色鲜明而美丽。
秋天的怀念一文中有哪些对比手法
一、人物形象的对比
《秋天的怀念》主要人物是我和母亲，我是病人，母亲何尝不是？面对疾病的折磨，我是自暴自弃，而母亲尽管整宿整宿的睡不着觉，但从来不让我知道，表现在我面前一直是坚强的面孔，以至于我不知道她是一个病人。
我在人生的最美好的时期遭遇到疾病的折磨，“我”的一生将要在轮椅上度过，这是一个很难让人接受的现实，身体上受的疾病的折磨，心里的抑郁和狂躁更是难以排遣，儿子是母亲生命的延续，母亲承受着儿子双腿瘫痪的现实，她遭受的打击一点也不比我小，當我 “突然砸碎”“猛然摔向”“狠命捶打”“喊着”；母亲则是“躲出去”“听我的动静”“扑过来”“忍住哭”。
然而母亲忍受着我暴躁的脾气，把痛苦埋藏在心里，用坚定鼓励着儿子。这处人物形象的对比更突出了母亲的坚韧和伟大，也是母亲去世后，我能迅速转变人生态度的前提。
二、生活态度的对比
“母亲出去了，再也没有回来了”，我去看母亲时，“她正艰难地呼吸着，像她那一身艰难的一生”。作者此时已经完全理解了母亲：儿子有病，脾气暴躁，很难照顾；女儿还小，也需要照顾，自己的负担很重，还有病，要忍受着巨大的痛苦。
母亲最不放心的就是我和妹妹的生后，在母亲生前，我没有能力和机会回报母亲，母亲去世后，我明白：乐观坚强的活着，就是对母亲最好的报答。于是作者由对生活丧失希望，自暴自弃转变为对生活充满了希望，懂得生命的意义。作者在文末写道：“我懂得了母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩一块儿，要好好儿活。“作者是这样说的，也是这样做的。史铁生后来用残缺的身体，说出健全而丰满的思想。他用生命的苦难，表达出生活明朗和欢乐，他睿智的言辞照亮着我们的内心。
作者生活态度产生变化的原因，正是母亲的教育和影响。母亲用生命的涅槃彻底唤醒了自怨自艾的我。因而，我的生活态度出现了翻天覆地的变化。
三、环境描写的对比
《秋天的怀念》主要有两处环境描写：第一处在第二自然段，描写秋天窗外的落叶，以动衬静，突出我孤独，痛苦，无望的心情；第二处在文末，描写秋天北海泼泼洒洒的菊花，写出了菊花蓬勃的生命力，突出了我从痛苦，无望转向明朗坚强的变化。
这两处环境描写除了烘托人物心情外，还有内在的联系。母亲看到萧瑟的落叶，用身子挡在窗前，怕我触景伤情，于是提出让我去北海看菊花，因为盛开的菊花可以让我感受到生命的蓬勃；同时菊花凌寒斗霜的品质也是我所欠缺的，母亲肯定也希望菊花高洁坚韧的精神对我有所触动，激励我同病魔作斗争。
然而，母亲在准备和我去北海的过程中，永远的离开了我，留给了我永远的遗憾。悲伤沉沦不是母亲希望看到的结果，坚强快乐，好好的活着才是母亲的希望。于是，我和妹妹又来到了北海，展现在我面前的是秋风中开得烂漫的菊花。不仅是为母亲圆梦，也是对母亲的怀念，母亲对待生活中的苦难，不正如这些傲霜斗寒的菊花吗？
秋天的怀念主要内容是什么
《秋天的怀念》这篇课文主要是写自从作者的腿瘫痪以后，他的脾气变得暴怒无常，母亲却默默地忍受，不但不责骂他，反而以一颗慈善、宽容的心来关爱他、照顾他。
每当作者摔东西时，母亲没有办法，只好自己躲在角落哭，因为母亲恨铁不成钢又不忍心伤害他的自尊心。
后来，母亲重病缠身，还要推着他去看花，结果花没看，母亲就永远地离开他了。可是母亲临走前，还记挂着作者。母爱就是这样，不需要轰轰烈烈，不需要华丽动听的语言，点点滴滴却能缀成伟大的乐章。
秋天的怀念中的所有叠词
《秋天的怀念》用母亲的角度来写要用五的叠词“偷偷”、“悄悄”、“走走”、“看看”、“好好”这5个叠词
这些叠词的运用共同塑造了一个善解人意、心细如发、乐观从容、隐忍坚强的母亲形象。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”母亲的猝然长逝成了史铁生一生的遗憾，他惟有用这句话来安慰自己
我们总喜欢说“来日方长”，但有时候来日并不方长，愿你我珍惜眼前的幸福。
